Логопедичое занятие "Праздник звука [Р]" 

 /старшая группа/

Пермский край, г. Чайковский

Учитель-логопед Гунбина Галина Владимировна

                                   МДОУ детский сад «Леснаяполяна»№ 38,

Учитель-логопед Томилова Наталия Валериевна

                                                                 МДОУ ЦРР – детский сад № 30

Задачи:

Образовательные:

• Формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.

Коррекционно-развивающие:

• Закрепить правильное звукопроизношение в словах, чистоговорках и стихах.
• Развивать речевую коммуникацию, зрительное внимание и восприятие, словесно-логическое мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, ловкость.

Воспитательные:

• Научить выслушивать своих товарищей, не перебивать их речь.
• Формировать такие нравственные качества, как сочувствие, готовность прийти на помощь, умение прощать, чувство коллективизма.

Оборудование: магнитофон с аудиозаписями (Азбука для малышей. Е.Благадина, Б.Заходер, М. Либин, В.Лунин, Г. Сапгир, В.Татаринов «Песня про Р»), зеленые перчатки 2 пары, клей, кисти, салфетки, ватман или листы формата А3, короны для чтецов, картинки для коллажа, картинки для игры (морковка, помидор, груша, розовый шар, черный карандаш), подарки и угощения для детей.

Ход мероприятия

Логопед: Здравствуйте, ребята!

Посмотрите, как украшена наша группа, здесь много разноцветных шаров.

У нас сегодня с вами необычный праздник, и начнется он с одной очень интересной песенки. Звучит музыка. («Азбука для малышей», Е.Благадина, Б.Заходер, М. Либин, В.Лунин, Г. Сапгир, В.Татаринов «Песня про Р»)

Логопед: Вы догадались, что за праздник у нас сегодня?      

Дети:  Праздник звука [Р]

Логопед: Мы  все трудились в течение учебного года, обучались красивой и правильной речи и многого достигли.

Сейчас дети, которые подружились со звуком [Р], прочтут нам стихи.

Встречаем их аплодисментами.

1 ребёнок:

Живёт на свете Саша, во рту у Саши каша,

Не гречневая каша, не рисовая каша,

Не манка, не овсянка на сладком молоке.

С утра во рту у Саши,

Слова простые наши,

Слова простые наши,

На русском языке.

3 ребёнок:

И то, что можно внятно

Сказать для всех понятно,

Красиво, чисто, ясно – как люди говорят,

Наш Саша так корежит,

Что сам понять не может.

 4 ребёнок:

Произнесёт словечко – и сам тому не рад.

Он скажет: «До свиданья», а слышится «до зданья».

Он спросит: «Где калоши?», а слышно «это лошадь?»

5 ребёнок:

Он так спешит с налёта

Прочесть, спросить, сказать,

Как будто тонет кто-то, а он бежит спасать.

Он может, но не хочет за речью последить.

Нам нужен переводчик – его переводить.

Все:

Кто хочет разговаривать,

Тот  должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Логопед: Спасибо, ребята.

Кто ответит, для чего нам нужна правильная и красивая речь?

Дети:  Чтобы с нами было приятно общаться, мы хорошо учились в школе…

Логопед: Совершенно верно.  Давайте вспомним, чему мы учились на первых занятиях?

Дети:  Мы выполняли  гимнастику для язычка, губ и «заводили моторчик».

Логопед: Сейчас мы с вами вспомним, как все начиналось.

И поможет нам в этом одно очень интересное стихотворение.

  (В.Н. Чернякова   «Развитие ЗКР у детей 4 – 7 лет»., М., 2005 г.)

1 ребёнок:

Чтоб звук [Р] получился,

Ты с ним долго не возился,

Выполняй всё, как и я.

Всё получится, друзья!

2 ребёнок:

Ротик свой мы открываем,

Язычок приподнимаем,

В бугорочки упираем,

Краешки к зубам прижмем,

Да и сильно дуть начнем.

3 ребёнок:

Язычок наш задрожит,

Никуда не убежит.

Всем он так и говорит:

4 ребёнок:

«Эта сильная струя

Дрожать заставила меня.

Не от страха я дрожу,

Лишь мотор свой завожу».

Логопед: Молодцы ребята. Рассаживайтесь на свои места.

После того как мы научились произносить звук [Р],  мы произносили слоги, слова, чистоговорки. И сейчас мы вспомним некоторые из них:

Игра «Закончи слово»

 Ра-ра-ра – начинается игра.

Ра-ра-ра – дым поднялся от … костра.

Ро-ро-ро – у Мальвины друг … Пьеро.

Ры-ры-ры – злые … комары.

Ру-ру-ру – скачет с сумкой … кенгуру.

Ру-ру-ру – продолжаем мы игру?

Ра-ра-ра – у сластён в зубах … дыра.

Ры-ры-ры – у мальчиков … шары.

Ро-ро-ро – у Раи новое … ведро.

Ар-ар-ар – кипит наш … самовар.

Ор-ор-ор – созрел красный … помидор.

Ру-ру-ру – мы закончили игру.

Логопед:   смотрю, вы засиделись. Поэтому приглашаю вас в круг на разминку.

(«Научитесь слышать». Н.Г.Алтухова, С-Пб. 1999 г.)

 У нас во рту живет язык.

К словам знакомым он привык.

Легко сказать ему:

«вода, утенок, небо, нет и да».                         Дети загибают пальцы на каждой руке.

Но пусть он скажет «черепаха!»

Не задрожит ли он от страха?

Дети: че-ре-па-ха                                     Дети хлопают в ладоши.

Пусть повторит за мной язык

Такое слово: боровик.

Дети: бо-ро-вик.                                      Дети хлопают в ладоши.

Боровик растет в лесу.

Дети: Боровик растет в лесу.                           Дети загибают  4 пальца на правой руке.

Боровик в лесу беру.

Дети: Боровик в лесу беру.                              Дети загибают  4 пальца на левой руке.

А теперь наш язычок

Скажет: «Чи-ки-чи-ки-чок».

Дети: чи-ки-чи-ки чок.                                      Марш на месте.

Сел на дудочку сверчок.

Дети: Сел на ду-доч-ку свер-чок.           Дети хлопают в ладоши.

Начал дырочки считать.

Дети: Раз, два, три, четыре, пять.           Марш на месте.

Снова осень. Листопад.

Листья желтые летят.

Дети: Лис-тья жел-ты-е ле-тят.                Дети хлопают в ладоши.

Ты за мною повтори:

Прилетели снегири,

С нами будут зимовать.

Дети: С нами будут зимовать.                         Дети загибают по 4 пальца на каждой  руке.

Раз, два, три, четыре, пять.

Дети: Раз, два, три, четыре, пять.           Марш на месте.